PROPERTY TEST

Posted: May 14, 2012 in visual basic 6

 


 

A.    DESAIN FORM

1 Form , 1 Textbox , 1 Label , 2 Command , 1 Frame , 4 Option button , 3 Checkbox , 1 Image

B.     DATA PROPERTI

 

Nama Kontrol

Properti

Nilai

Form1 Caption

NameFAJAR GAUL TEST

Form1Textbox1Name

Alignment

TextText1

2 Center

-Label1Name

Alignment

FontLabel2

2center

Times new romanceComand1Name

Caption

FontTombolok

OK

Times new romanceComand2Name

Caption

FontTombolselesai

SELESAI

Times new romanceFrame1Name

Backcolor

Caption

FontFrame1

&H8000000A&

Pilihan

Times new romanceOptionbutton1Name

Backcolor

Caption

FontOption1

&H8000000A&

biru

Times new romanceOptionbutton2Name

Backcolor

Caption

FontOption2

&H8000000A&

Merah

Times new romanceOptionbutton3Name

Backcolor

Caption

FontOption3

&H8000000A&

Hijau

Times new romanceOptionbutton4Name

Backcolor

Caption

FontOption4

&H8000000A&

Kuning

Times new romanceCheckbox1Name

Backcolor

Caption

FontCheck1

&H8000000A&

Tebal

Times new romanceCheckbox2Name

Backcolor

Caption

FontCheck2

&H8000000A&

Miring

Times new romanceCheckbox3Name

Backcolor

Caption

FontCheck3

&H8000000A&

Garis bawah

Times new romanceImage1Name

PitcureImage1

(Bitmap)

C.    CODE PROGRAM

  • Click 2 kali checkbox1 lalu masukkan data berikut

Private Sub Check1_Click()

Label2.FontBold = Check1.Value

End Sub

  • Click 2 kali checkbox2 lalu masukkan data berikut

Private Sub Check2_Click()

Label2.FontItalic = Check2.Value

End Sub

  • Click 2 kali checkbox3 lalu masukkan data berikut

Private Sub Check3_Click()

Label2.FontUnderline = Check3.Value

End Sub

  • Masukkan data berikut ke dalam program data

Private Sub Form_Load()

Dim wellcome As String

MsgBox “Silakan Masuk”

End Sub

  • Click 2 kali optionbutton1 lalu masukkan data berikut

Private Sub Option1_Click()

Label2.ForeColor = vbBlue

End Sub

  • Click 2 kali optionbutton2 lalu masukkan data berikut

Private Sub Option2_Click()

Label2.ForeColor = vbRed

End Sub

  • Click 2 kali optionbutton3 lalu masukkan data berikut

Private Sub Option3_Click()

Label2.ForeColor = vbGreen

End Sub

  • Click 2 kali optionbutton4 lalu masukkan data berikut

Private Sub Option4_Click()

Label2.ForeColor = vbYellow

End Sub

  • Click 2 kali Command1 atau OK lalu masukkan data berikut

Private Sub tombolok_Click()

Label2.Caption = Text1.Text

End Sub

  • Selanjutnya , click 2 kali command2 atau SELESAI lalu masukkan data berikut

Private Sub tombolselesai_Click()

MsgBox ” Anda Akan Keluar”

End

End Sub

Program Property test silakan download di http://www.ziddu.com/download/19387773/visualbasicPajri.rar.html

 

RPP 2

Posted: January 5, 2012 in materi pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kode : RPP – 04

( satu KD )

Nama Sekolah             :  SMP Negeri 10 Denpasar

Kelas                           :  VII ( Tujuh )

Semester                      :  Ganjil

Mata Pelajaran            :  Matematika

Materi Pokok              :  Bilangan Bulat

Sub Materi Pokok       :

  1. Bilangan bulat positif
  2. Bilangan nol
  3. Bilangan bulat negatif

Jumlah Jam Pelajaran :  2 x 45 menit

Pertemuan ke              : IV ( keempat )

 

       I.            Standar Kompetensi

 

Memahami operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat.

 

    II.            Kompetensi Dasar

 

Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat.

 

 III.            Indikator

  1. Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan negatif.
  2. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
  3. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.
  4. Menemukan dan menggunakan sifat perkalian, pembagian, dan perpangkatan bilangan bulat berpangkat untuk menyelesaikan masalah.

 

 IV.            Pengalaman Belajar

A. Materi pokok

  1. 1.      Bilangan Bulat

Bilangan bulat terdiri atas :

a)      Bilangan bulat positif , yaitu : 1,2,3,4,5,6,7,…

b)      Bilangan nol, simbulnya : 0

c)      Bilangan bulat negatif , yaitu : -1,-2,-3,-4,-5,-6,-7,…

Dengan demikian ,himpunan bulat bulat dapat ditulis : ( …,-3,-2,-1,0,1,2,3,…)

 

 

 

 

 

 

 

  1. 2.      Kuadrat , akar  kuadrat , pangkat tiga , dan akar pangkat tiga

 

  1. Kuadrat

Rumus : a2 = a x a

Contoh : 52 = 5 x 5 = 25

 

  1. Akar kuadrat

= n , jika n x n = p

Contoh :  = 3 , karena 3 x 3 = 9

 

  1. Pangkat tiga

Rumus : a3 = a x a x a

Contoh : 43 = 4 x 4 x 4 = 64

 

  1. Akar pangkat tiga

= n , jika n x n x n = p

Contoh :

= 3 , karena 3 x 3 x 3 = 27

 

 

 

 

  1. 3.      Sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat

 

Operasi

Sifat

Komutatif Asosiatif Tertutup

Distributif

D.kiri

D.kanan

Penjumlahan

+

+

+

 

 

Pengurangan

+

 

 

Perkalian

+

+

+

+

+

Pembagian

+

 

 

  1. 4.      Menaksir hasil perkalian dan pembagian

 

Secara sederhana menaksir hasil perkalian atau pembagian dapat dilakukan dengan cara menganggap masing-masing bilangan yang digunakan sebagai  bilangan kelipatan sepuluh , seratus , seribu dan seterusnya.

 

Contoh : 17 x 12 = …….( taksiran )

Bilangan puluhan terdekat dengan 17 adalah 20 dan bilangan puluhan terdekat dengan 12 adalah 10. Dengan demikian , 17 x 12 didekati dengan 20 x 10 yaitu 200 . jadi , 17 x 12 dapat di taksir 200.

( ingat , hasil taksiran tidak harus tepat )

 

 

 

 

 

 

  1. 5.      Perpangakatan bilangan bulat berpangkat

 

Sifat penting :

(am)n = amxn

(a x b )n = an x am

(a/b)n = an/bn

am x an = a m+n

am : an = a m-n

 

B. Strategi Tatap Muka

 

  • Model Metode/teknik :

Menggunakan Pendekatan pembelajaran kooperatif tipe NHT

  • Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan masalah dalam LKS-01

 

C. Strategi non tatap muka

 

  • Pekerjaan Rumah

 

 

    V.            Sarana dan Sumber Belajar

  1. A.    Sarana/perangkat
  • Silabus
  • RPP – 01
  • Lembar Kegiatan Siswa 01 (LKS-01)/Media/Alat Peraga…

 

  1. B.     Sumber Belajar

 

  1. I.       Kegiatan Pembelajaran

TAHAP

LANGKAH PEMBELAJARAN

WAKTU

Pendahuluan Fase 1 : persiapan

1) Guru melakukan absensi dan apersepsi

2) Guru menjelaskan tentang pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT).

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

4) Guru memberikan motivasi pada siswa

15’

Kegiatan inti Fase 2 : Pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT).

 

Tahap pertama

1) Penomoran

Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 3-5 orang dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor antara 1 sampai 5

2) Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang diajarkan.

3) Siswa bergabung dengan tim atau anggotanya yang telah ditentukan

 

Tahap kedua

Mengajukan pertanyaan: Guru mengajukan pertanyaan berupa soal-soal di LKS 01 dengan sub materi pokok pernyataan dan bukan pernyataan

 

Tahap ketiga

Berpikir bersama: Siswa berpikir bersama dan menyatukan pendapatnya terhadap jawaban pertanyaan dalam LKS tersebut dan meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut

 

Tahap keempat

1) Menjawab: Guru memanggil siswa dengan nomor tertentu, kemudian siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan atau mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk seluruh kelas. Kelompok lain diberi kesempatan untuk berpendapat dan bertanya terhadap hasil diskusi kelompok tersebut.

2) Guru mengamati hasil yang diperoleh masing-masing kelompok dan memberikan semangat bagi kelompok yang belum berhasil dengan baik.

(Guru mengobservasi aktivitas siswa)

 

10’

 

 

 

40’

15’

Penutup Fase 3: penutup

1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

2) Guru memberikan pekerjaan rumah

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. II.                Evaluasi

POSTES

  1. Jenis tagihan                : Kuis 2
  2. Bentuk instrumen        : esay
  3. Waktu                         : 20 menit
  4. Instrumen                    :

 

No item

No Indikator

Soal Kunci

1

1

  1. A X B = B X A merupakan sifat?
  2. Komutatif

2

2

  1.  = …. dan 112 = ….
  2. 25 dan 121

3

3

  1. 12 x 15 = ….. dan 66 : 6 = ….
  2. 180 dan 11

4

4

  1. Aku adalah sebuah bilangan . bilangan kuadratku dikalikan 15 maka aku empat puluh kurangnya dari 100. Bilangan berapa aku ???
  2. 4

 

MATEMATIKA SMP

Posted: January 5, 2012 in matematika

 

Berikut ini kita akan membahas Materi Matematika SMP Preceptorial Kelas VII Bab V mengenai :

Persamaan Linier Satu Variabel

Persamaan linier satu variable adalah persamaan yang hanya menggunakan satu variable saja (hanya satu variable)

1. Kalimat terbuka

Kalimat terbuka adalah kalimat matematika yang belum jelas benar dan salahnya.
Kalimat pernyataan adalah kalimat yang mempunyai nilai benar atau salah

Contoh kalimat benar

Jumlah dari enam dan dua adalah delapan
Enam dikurangi dua adalah empat

Contoh kalimat salah

Tujuh habis dibagi tiga
Persegi memiliki satu sisi

Jadi

Kalimat benar adalah kalimat yang pernyataannya memiliki nilai benar

Kalimat salah adalah kalimat yang pernyataannya memiliki nilai salah

2. Persamaan linier Satu Variabel

Pesamaan linier satu variable adalah persamaan yang hanya menggunakan satu variable saja (hanya satu variable)

Bentuk umum

ax + b = c   0, x = perubah
Persamaan linier dapat diselesaikan dengan cara

a. Menambah, mengurangi, membagi atau mengali dengan bilangan yang sama

b. Setiap pemindahan ruas, dari kirikekanan atau sebaliknya dapat diikuti perubahan tanda dari positif ke negatif atau sebaliknya.

Contoh

1.  4x -12 = 20

Jawab

4x -12 = 20
4x = 20 + 12
4x = 32
x= 8

2.  5x -20 = 10

Jawab

5x – 20 = 10
5x = 20 + 10
5x = 30
x = 6

Penerapan Untuk Persamaan Linier dalam Sehari-hari

Contoh

Jumlah siswa kelas 2 adalah 40 siswa. Jika jumlah siswa laki-laki sebanyak 12 siswa, berapa jumlah siswa perempuan.

Jawab

a + 12 = 40
a = 40 -12
a = 28

Tulisan ini disusun berdasarkan pembelajaran Matematika SMP Preceptorial.

RUMUS CEPAT ALJABAR

Posted: January 5, 2012 in matematika

Rumus Cepat Matematika (Aljabar) Menjadi Idaman Anak-anak sangat menyukai matematika. Mereka minta terus dikasih soal. Saya sendiri heran, mengapa mereka begitu semangat? “Lagi Pak. Kasih soal lagi Pak!” anak-anak menantang saya. “306 x 303 = …” saya keluarkan soal. “Sembilan…dua tujuh…delapan belas!” jawab mereka ramai-ramai. “Maksudnya berapa?” “92718” “Betul!” Anak-anak yang terdiri dari kelas 3 sampai kelas 5 SD itu senang menemukan cara berhitung cepat perkalian ratusan kali ratusan. Bagi mereka itu adalah rumus cepat matematika yang diidam-idamkan. Anak-anak SMA yang menjelang UN, SPMB, dan UMPTN 2008 juga tidak kalah semangat. Jika mereka memperoleh rumus matematika cepat untuk UN, SPMB, dan UMPTN maka matanya langsung berbinar-binar. Wajahnya berseri-seri. Saya sering mengatakan kepada mereka, ”Maukah kalian dapat soal bonus?” ”Apa itu soal bonus?” ”Soal UN, SPMB, atau UMPTN yang selalu dapat kamu selesaikan dengan mudah.” ”Ya maulah…” ”Limit.” Limit kan sangat abstrak dan sulit? Bagaimana bisa dikatakan sebagai bonus? Itulah intinya. Limit adalah ide fundamental dalam kalkulus. Karena limit sangat kaya akan variasi dan abstrak bagi orang awam, maka limit hanya diperkenalkan bagian dasar saja untuk anak tingkat SMA. Jadi limit tingkat SMA tentu yang mudah-mudah saja. Limit adalah bonus. Rumus cepat adalah terhormat. Bagaimana jika terjadi komersialisasi rumus cepat? Saya tidak tahu jawabannya. O iya, saya jadi ingat dengan berhitung cepat yang paling awal tadi bagaimana caranya? Sekedar contoh rumus cepat untuk limit. Kadang orang menyebut rumus cepat sebagai trik cepat, fastest solution, king of fastest, atau rumus sesat. Boleh-boleh saja. Soal berikut ini sangat mudah. Sudah pernah diujikan untuk tes masuk ITB sejak tahun 70-an. Tetapi entah mengapa, soal limit tipe ini tetap sering diujikan sampai sekarang. Benar-benar bonus untuk kita. Untuk limit x menuju 0 hitunglah (tg5x)/(sin3x) = … Bagi orang awam jawabannya sangat mudah yaitu 5/3. Apakah Anda yakin itu jawaban yang benar? Banyak anak-anak karena ragu, karena dirasa terlalu mudah, malah tidak mau menjawab dengan 5/3. Mari kita diskusikan! Untuk membahasnya kita perlu ke dasar-dasar limit trigonometri. Sudah banyak dibuktikan dalam buku-buku bahwa untuk limit x menuju 0 berlaku: (sinx)/x = 1; (tgx)/x = 1; Biasanya anak-anak harus hafal rumus di atas. Bagi saya rumus ini adalah rumus cepat limit. Tetapi rumus ini beruntung. Ia tidak pernah disebut sebagai rumus sesat. Ia mendapat gelar kehormatan sebagai rumus dasar limit trigonometri. Dengan rumus dasar limit trigonometri ini kita akan memecahkan (tg5x)/(sin3x) = [(tg5x)(5x/5x)]/[(sin3x)(3x/3x)] = [(tga)(a/a)]/[(sinb)(b/b)] dengan a = 5x dan b = 3x; gunakan rumus dasar trigonometri: [1.a]/[1.b] = [5x]/[3x] = = 5/3 (Selesai) Kita peroleh jawaban 5/3 sesuai tebakan awal kita. Apakah kita selalu boleh melakukan tebakan semacam itu? Boleh. Tebakan ini sah. Kita mendasarkan pada rumus dasar limit trigonometri dengan menambah satu langkah implikasi. Karena (sinx)/x = 1 maka (sinx) = x; karena (tgx)/x = 1 maka (tgx) = x. Jadi rumus dasar trigonometri yang kita hafal adalah sinx = x; tgx = x. Dengan sedikit mengubah cara pandang ini akan membawa keberuntungan besar pada UN, SPMB, UMPTN 2008. Siswa-siswa SMA, mestinya tidak asing dengan cara pandang ini. Kita telah memakai cara pandang ini ketika menghitung interferensi gelombang Young dalam fenomena fisika. Jadi bila kita terapkan ke soal di atas: (tg5x)/(sin3x) = 5x/3x = 5/3 (Selesai). Rumus cepat di atas akan semakin bernilai bila bentuk soalnya semakin rumit seperti (2x + tg3x)/(x + sin7x) =… (2x + 3x)/(x + 7x) = 5/8 (Selesai). Rumus cepat matematika bukan hal baru. Dalam sejarah matematika tercatat bahwa masyarakat memang mengidolakan rumus-rumus cepat matematika. Saat itu rumus-rumus cepat tidak dipandang sebagai rumus sesat. Pun yang menguasai rumus-rumus cepat adalah para ahli matematika itu sendiri. Pada tahun 1535 Tartagtila mengikuti pertandingan berhitung cepat. Ia melawan murid dari seorang profesor matematika ternama. Tartagtila tidak begitu dikenal di dunia matematika waktu itu. Ia mempelajari matematika nyaris secara mandiri. Tetapi Tartagtila memiliki keistimewaan: ia memiliki rumus cepat untuk memecahkan persamaan polinom pangkat 3. Aturan pertandingan itu sederhana. Masing-masing peserta menuliskan 30 soal matematika. Kemudian soal itu diserahkan kepada lawan untuk diselesaikan. Siapa saja yang mampu menyelesaikan soal lebih awal dan benar maka ia sebagai pemenang. Setelah 2 jam pertandingan berlangsung. Tartagtila berhasil menyelesaikan seluruh 30 soal yang dihadapinya. Sedangkan lawannya belum mampu menyelesaikan soal satu pun. Tartagtila mampu menyelesaikannya karena menggunakan rumus cepat. Sedangkan lawannya tidak memiliki rumus cepat. Tartagtila meraih berbagai kehormatan setelah pertandingan itu. Bagaimana seorang anak kecil dapat menghitung 306 x 303 luar kepala? Caranya mudah! Bagi anak SMP sudah mengenal bahwa (x+2)(x+3)= x.x + (2x+3x) + 2.3 = Mirip dengan itu caranya: 306 x 303 = 9 (dari 3×3) 27 (dari 6×3 + 3×3) 18 (dari 6×3) Kita peroleh jawaban 92718. Contoh lain 207 x 304 = … 6 (dari 2×3) 29 (dari 7×3 + 2×4) 28 (dari 7×4) Kita peroleh 62928. Bagaimana pendapat Anda? Salam hangat….

NOMENKLATUR GIGI

Posted: January 5, 2012 in materi pembelajaran

Menurut masa pertumbuhan gigi manusia terbagi menjadi dua, yaitu :

  1. Gigi susu

Gigi susu berjumlah 20 buah dan mulai tumbuh pada umur 6 -9 bulan dan lengkap pada umur 2 – 2,5 tahun. Gigi susu terdiri dari 5 gigi pada setiap daerah rahang masing – masing adalah : 2 gigi seri (incicivus),1 gigi taring

2. Gigi permanen

Gigi permanen berjumlah 28 – 32 terdiri dari 2 gigi seri, 1 gigi taring, 2 gigi premolar, dan 3 gigi molar pada setiap daerah rahang. Gigi permanen menggantikan gigi susu. Antara umur 6 – 14 tahun 20 gigi susu diganti gigi permanen. Gigi molar 1 dan 2 mulai erupsi pada umur 6 – 12 tahun sedangkan gigi molar 3 mulai erupsi pada umur 17 – 21 tahun.

Nomenklatur adalah cara menulis gigi geligi ada beberapa cara nomenklatur yaitu:

1.Cara Zsigmondy :

  1. Gigi permanent :

8 7 6 5 4 3 2 1  1 2 3 4 5 6 7 8

8 7 6 5 4 3 2 1  1 2 3 4 5 6 7 8

Contoh : P2 atas kanan =  5 |

I 1 bawah kiri  =  | 1

  1. Gigi decidui :

V IV III II I  I II III IV V

V IV III II I  I II III IV V

Contoh : c bawah kanan =  III |

m2 atas kiri =  | V

  1. Cara FDI

System 2 angka dari federation dental international (FDI)

i.            Angka pertama menunjukan kuadran gigi

ii.            Angka kedua menunjukan elemen gigi

  1. Gigi Permanent

1-4 untuk gigi permanent

1 = rahang atas kanan          1          2

2 = rahang atas kiri               4          3

3 = rahang bawah kiri

4 = rahang bawah kanan

1817161514131211  2122232425262728

4847464544434241  3132333435363738

  1. Gigi decidui

5 – 8 untuk gigi susu

5 = rahang atas kanan        5          6

6 = rahang atas kiri            8          7

7 = rahang bawah kiri

8 = rahang bawah kanan

55 54 53 52 51  61 62 63 64 65

85 84 83 82 81  71 72 73 74 75

Contoh :

43 = permanen, caninus bawah kanan

25 = permanen, premolar dua atas kiri

73 = decidui, caninus bawah kiri

65 = decidui, molar dua atas kiri

3. Cara Palmers

cara yang paling mudah dan universal untuk dental record

  1. Gigi tetap

8 7 6 5 4 3 2 1   1 2 3 4 5 6 7 8

8 7 6 5 4 3 2 1   1 2 3 4 5 6 7 8

Gigi yang dilihat dari lateral

Contoh :

P2 atas kanan =  5 |

I1 bawah kiri =  | 1

  1. Gigi Decidui

E D C B A   A B C D E

E D C B A   A B C D E

Contoh :

c bawah kanan =  C |

m2 atas kiri =  | E

4. Cara Amerika

dengan menghitung dari atas kiri, ke kanan, kebawah kanan lalu bawah kiri.

  1. Gigi tetap

16 15 . . . . . 9    8 . . . . .  2    1

17 18 . . . . .24   25 . . . . .31 32

Contoh :

P2 atas kanan = 13

I1 bawah kiri = 25

  1. Gigi Decidui

X  IX  .  .  VI     V         IV    .    .    I

XI XII .  .  XV   XVI XVIII . . … XX

Contoh :

m2 bawah kanan = XI

c  atas kiri = III

5. Cara Haderup

+         +

–          –

Contoh :

P2 atas kanan = 5 +

I1 bawah kiri = – 1

c bawah kanan decidui = 03 +

m2 atas kiri decidui = +05

6.Cara applegate

Kebalikan dari cara amerika yaitu dengan menghitung dari atas kanan, kebawah kiri, lalu kebawah kanan

  1. Gigi Permanent

1   2  .  .  .  .  .   8         9 .  .  .  .  .  15  16

32 31 .  .  .  .  …25       24 . . . . .  .  18  17

  1. Gigi Decidui

I    II . . . V       VI  . . . . X

XX  . . .XVI       XV . . . X I

7. System Scandinavian

Jarang digunakan dalam praktek dokter gigi

+ = untuk gigi atas

–  = untuk gigi bawah

8 Cara G. B. Denton

  1. Gigi tetap : 2     1

3     4

P2ataskanan=2.5

  1. Gigi susu :  b     a

c      d

m2 atas kiri = a.5

9. Cara Utrecht / Belanda

Dengan menggunakan tanda-tanda :

S = superior / atas

I = inferior / bawah

d = dexter / kanan

s = sinister / kiri

  1. Gigi permanent (penulisan dengan huruf besar)

Contoh : P2 atas kanan = P2 Sd

I1 bawah kiri = I1 Is

  1. Gigi Decidui (penulisan dengan huruf kecil)

Contoh : c bawah kanan = c Id

m2 atas kiri = m2 S

Posted: January 5, 2012 in sepak bola

pelatih5 Pelatih Sepakbola Termahal di Dunia? Ya itulah fakta unik kali ini. Mereka ini adalah pelatih sepak bola termahal tentu saja setelah melaui banyak proses dan terutama karena mereka bekerja pada pekerjaan yang mereka sukai. Satu hal yang paling penting adalah tidak setiap pemain sepak bola yang baik dapat menjadi pelatih yang baik dan tidak setiap pelatih sepak bola yang baik bisa bermain sepakbola dengan baik.

inilah 5 Pelatih Sepakbola Termahal di Dunia, dimulai dari bayaran paling rendah;

  1. Roberto Mancini (Pelatih Inter Milan Ex): 6 juta euro per tahunLahir 27 November 1964 di Ancona, Italia. Pelatih muda yang dianggap potensial. Ciri Khasnya adalah formasi menyerang. Namanya muncul di permukaan sebagai asisten pelatih dari Sven Gorran Ericsson di Lazio. Setelah dianggap cukup sukses di Lazio pada periode 2002-2004 ia akhirnya bergabung dengan raksasa Italia Inter Milan.
    Roberto-ManciniRoberto-Mancini

  2. Sir Alex Ferguson (Manchester United): 7 Jutaan Euro per tahunLahir 31 Desember 1941 di Glasgow Skotlandia. Salah satu pelatih sepak bola terbaik yang pernah ada. Dia adalah sosok penting di balik pembentukan raksasa Eropa Manchester United.
    Sir-Alex-FergussonSir-Alex-Fergusson

  3. Fabio Capello (Inggris NT): 11 juta Euro per tahunLahir 18 Juni 1946. Seorang manajer Italia. Dia adalah contoh pelatih yang lebih peduli dengan hasil dari pada permainan. Dia bisa merasakan era keemasan dari AC Milan di periode 90-an dengan trio-nya Belanda.
    Fabio-CapelloFabio-Capello

  4. Jose Mourinho (Inter Milan): 11 juta Euro per tahunLahir 26 Januari 1963, Maurinho yang terkenal dengan gaya rapi dan eksentrik yang sering menimbulkan kontroversi di pers. Sebagai pelatih muda dia sudah terkenal karena kemampuan untuk menganalisis taktis permainan. Mulai muncul di permukaan ketika mencapai juara Liga 2004 dengan mengalahkan FC Porto dan AS Monaco 3-0 di final. Akibatnya, ia direkrut oleh Chelsea yang sedang dalam proses membangun emperium Eropa dengan Abramovic sebagai pemilik baru.
    Jose MourinhoJose Mourinho

  5. Felipe Scolari (Bunyodkor): 16,6 juta Euro per tahunLahir 9 November 1948 di Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil. Big Phil (nama julukannya) mulai menanjak karirnya ketika membawa Brasil berhasil mengangkat trofi Piala Dunia 2002.
    Felipe-Scholari

DAFTAR PEMAIN TERBAIK

Posted: January 5, 2012 in sepak bola

Daftar pemain terbaik pria

Tahun Peringkat Nama Pemain Kebangsaan Klub Posisi
2010 1 Lionel Messi  Argentina Bendera Spanyol Barcelona Penyerang
2 Andrés Iniesta Luján  Spanyol Bendera Spanyol Barcelona Gelandang
3 Xavi Hernandez  Spanyol Bendera Spanyol Barcelona Gelandang
2009 1 Lionel Messi  Argentina Bendera Spanyol Barcelona Penyerang
2 Cristiano Ronaldo  Portugal Bendera Inggris Manchester United
Bendera Spanyol Real Madrid
Gelandang
3 Xavi  Spanyol Bendera Spanyol Barcelona Gelandang
2008 1 Cristiano Ronaldo Bendera Portugal Portugal Bendera Inggris Manchester United Gelandang
2 Lionel Messi Bendera Argentina Argentina Bendera Spanyol FC Barcelona Penyerang
3 Fernando Torres Bendera Spanyol Spanyol Bendera Inggris Liverpool Penyerang
2007 1 Kaká Bendera Brasil Brasil Bendera Italia AC Milan Gelandang
2 Lionel Messi Bendera Argentina Argentina Bendera Spanyol FC Barcelona Penyerang
3 Cristiano Ronaldo Bendera Portugal Portugal Bendera Inggris Manchester United Gelandang
2006 1 Fabio Cannavaro Bendera Italia Italia Bendera Spanyol Real Madrid
Bendera Italia Juventus F.C.
Bek
2 Zinedine Zidane Bendera Perancis Perancis Bendera Spanyol Real Madrid Gelandang
3 Ronaldinho Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona Gelandang
2005 1 Ronaldinho Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona Gelandang
2 Frank Lampard Bendera Inggris Inggris Bendera Inggris Chelsea Gelandang
3 Samuel Eto’o Bendera Kamerun Kamerun Bendera Spanyol FC Barcelona Penyerang
2004 1 Ronaldinho Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona Gelandang
2 Thierry Henry Bendera Perancis Perancis Bendera Inggris Arsenal Penyerang
3 Andriy Shevchenko Bendera Ukraina Ukraina Bendera Italia AC Milan Penyerang
2003 1 Zinedine Zidane Bendera Perancis Perancis Bendera Spanyol Real Madrid Gelandang
2 Thierry Henry Bendera Perancis Perancis Bendera Inggris Arsenal Penyerang
3 Ronaldo Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol Real Madrid Penyerang
2002 1 Ronaldo Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol Real Madrid Penyerang
2 Oliver Kahn Bendera Jerman Jerman Bendera Jerman Bayern Munich Penjaga gawang
3 Zinedine Zidane Bendera Perancis Perancis Bendera Spanyol Real Madrid Gelandang
2001 1 Luís Figo Bendera Portugal Portugal Bendera Spanyol Real Madrid Gelandang
2 David Beckham Bendera Inggris Inggris Bendera Inggris Manchester United Gelandang
3 Raúl Bendera Spanyol Spanyol Bendera Spanyol Real Madrid Penyerang
2000 1 Zinedine Zidane Bendera Perancis Perancis Bendera Italia Juventus F.C. Gelandang
2 Luís Figo Bendera Portugal Portugal Bendera Spanyol Real Madrid Gelandang
3 Rivaldo Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona Gelandang
1999 1 Rivaldo Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona Gelandang
2 David Beckham Bendera Inggris Inggris Bendera Inggris Manchester United Gelandang
3 Gabriel Batistuta Bendera Argentina Argentina Bendera Italia AC Fiorentina Penyerang
1998 1 Zinedine Zidane Bendera Perancis Perancis Bendera Italia Juventus F.C. Gelandang
2 Ronaldo Bendera Brasil Brasil Bendera Italia F.C. Internazionale Penyerang
3 Davor Šuker Bendera Kroasia Kroasia Bendera Spanyol Real Madrid Penyerang
1997 1 Ronaldo Bendera Brasil Brasil Bendera Italia F.C. Internazionale
Bendera Spanyol FC Barcelona
Penyerang
2 Roberto Carlos Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol Real Madrid Bek
3
(tie)
Dennis Bergkamp Bendera Belanda Belanda Bendera Inggris Arsenal Penyerang
Zinedine Zidane Bendera Perancis Perancis Bendera Italia Juventus F.C. Gelandang
1996 1 Ronaldo Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona
Bendera Belanda PSV
Penyerang
2 George Weah Bendera Liberia Liberia Bendera Italia A.C. Milan Penyerang
3 Alan Shearer Bendera Inggris Inggris Bendera Inggris Newcastle United
Bendera Inggris Blackburn
Penyerang
1995 1 George Weah Bendera Liberia Liberia Bendera Italia A.C. Milan Penyerang
2 Paolo Maldini Bendera Italia Italia Bendera Italia A.C. Milan Bek
3 Jürgen Klinsmann Bendera Jerman Jerman Bendera Jerman Bayern Munich
Bendera Inggris Tottenham Hotspur
Penyerang
1994 1 Romário Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona Penyerang
2 Hristo Stoichkov Bendera Bulgaria Bulgaria Bendera Spanyol FC Barcelona Penyerang
3 Roberto Baggio Bendera Italia Italia Bendera Italia Juventus F.C. Penyerang
1993 1 Roberto Baggio Bendera Italia Italia Bendera Italia Juventus F.C. Penyerang
2 Romário Bendera Brasil Brasil Bendera Spanyol FC Barcelona Penyerang
3 Dennis Bergkamp Bendera Belanda Belanda Bendera Italia F.C. Internazionale
Bendera Belanda Ajax Amsterdam
Penyerang
1992 1 Marco van Basten Bendera Belanda Belanda Bendera Italia A.C. Milan Penyerang
2 Hristo Stoichkov Bendera Bulgaria Bulgaria Bendera Spanyol FC Barcelona Penyerang
3 Thomas Häßler Bendera Jerman Jerman Bendera Italia AS Roma Gelandang
1991 1 Lothar Matthäus Bendera Jerman Jerman Bendera Italia F.C. Internazionale Gelandang
2 Jean-Pierre Papin Bendera Perancis Perancis Bendera Perancis Olympique Marseille Penyerang
3 Gary Lineker Bendera Inggris Inggris Bendera Inggris Tottenham Hotspur Penyerang

Monumen Nasional (MONAS)

Posted: December 27, 2011 in tugas KKL

KKL prodi matematika UNMAS di MONAS

Monas atau Monumen Nasional merupakan icon kota Jakarta. Terletak di pusat kota Jakarta, menjadi tempat wisata dan pusat pendidikan yang menarik bagi warga Jakarta dan sekitarnya. Monas didirikan pada tahun 1959 dan diresmikan dua tahun kemudian pada tahun 1961. Monas selalu ramai dikunjungi wisatawan untuk melihat keindahan kota Jakarta dari puncak Monas, menambah wawasan sejarah Indonesia di ruang diorama ataupun menikmati segarnya hutan kota seluas kira-kira 80 hektar di tengah kota Jakarta.

Sejarah Monas

Monas mulai dibangun pada bulan Agustus 1959. Keseluruhan bangunan Monas dirancang oleh para arsitek Indonesia yaitu Soedarsono, Frederich Silaban dan Ir. Rooseno. Pada tanggal 17 Agustus 1961, Monas diresmikan oleh Presiden Soekarno. Dan mulai dibuka untuk umum sejak tanggal 12 Juli 1975.

Sedangkan wilayah taman hutan kota di sekitar Monas dahulu dikenal dengan nama Lapangan Gambir. Kemudian sempat berubah nama beberapa kali menjadi Lapangan Ikada, Lapangan Merdeka, Lapangan Monas dan kemudian menjadi Taman Monas.

Ukuran dan Isi Monas

Monas dibangun setinggi 132 meter dan berbentuk lingga yoni. Seluruh bangunan ini dilapisi oleh marmer.

Ukuran Monas

  • Lidah Api

    Di bagian puncak terdapat cawan yang di atasnya terdapat lidah api dari perunggu yang tingginya 17 meter dan diameter 6 meter dengan berat 14,5 ton. Lidah api ini dilapisi emas seberat 45 kg. Lidah api Monas terdiri atas 77 bagian yang disatukan.

  • Pelataran Puncak

    Pelataran puncak luasnya 11×11 m. Untuk mencapai pelataran puncak, pengunjung bisa menggunakan lift dengan lama perjalanan sekitar 3 menit. Di sekeliling lift terdapat tangga darurat. Dari pelataran puncak Monas, pengunjung bisa melihat gedung-gedung pencakar langit di kota Jakarta. Bahkan jika udara cerah, pengunjung dapat melihat Gunung Salak di Jawa Barat maupun Laut Jawa dengan Kepulauan Seribu.

  • Pelataran Bawah

    Pelataran bawah luasnya 45×45 m. Tinggi dari dasar Monas ke pelataran bawah yaitu 17 meter. Di bagian ini pengunjung dapat melihat Taman Monas yang merupakan hutan kota yang indah.

  • Museum Sejarah Perjuangan Nasional

    Di bagian bawah Monas terdapat sebuah ruangan yang luas yaitu Museum Nasional. Tingginya yaitu 8 meter. Museum ini menampilkan sejarah perjuangan Bangsa Indonesia. Luas dari museum ini adalah 80×80 m. Pada keempat sisi museum terdapat 12 diorama (jendela peragaan) yang menampilkan sejarah Indonesia dari jaman kerajaan-kerajaan nenek moyang Bangsa Indonesia hingga G30S PKI.

Selain itu direncanakan untuk ditampilkan bendera pusaka dan naskah proklamasi yang asli di dalam bangunan Monas. Di sini juga ditampilkan rencana pembangunan kota Jakarta.

Taman Monas

Pijat Refleksi di MonasAnda juga dapat menghilangkan rasa jenuh Anda dengan menikmati Taman Monas, yaitu sebuah hutan kota yang dirancang dengan taman yang indah.

Di taman ini Anda dapat bermain bersama kawanan rusa yang sengaja didatangkan dari Istana Bogor untuk meramaikan taman ini. Selain itu Anda juga dapat berolahraga di taman ini bersama teman maupun keluarga.

Taman Monas juga dilengkapi dengan kolam air mancur menari. Pertunjukan air mancur menari ini sangat menarik untuk ditonton pada malam hari. Air mancur akan bergerak dengan liukan yang indah sesuai alunan lagu yang dimainkan. Selain itu ada juga pertunjukkan laser berwarna-warni pada air mancur ini.

Bagi Anda yang ingin menjaga kesehatan, selain berolahraga di Taman Monas, Anda pun dapat melakukan pijat refleksi secara gratis. Di taman ini disediakan batu-batuan yang cukup tajam untuk Anda pijak sambil dipijat refleksi. Di taman ini juga disediakan beberapa lapangan futsal dan basket yang bisa digunakan siapapun.

Jika Anda lelah berjalan kaki di taman seluas 80 hektar ini, Anda dapat menggunakan kereta wisata. Taman ini bebas dikunjungi siapa saja dan terbuka secara gratis untuk umum.

Wisata Monas

Untuk mengunjungi Monas, ada banyak jenis transportasi yang dapat Anda gunakan. Jika Anda pengguna kereta api, Anda dapat menggunakan KRL Jabodetabek jenis express yang berhenti di Stasiun Gambir. Anda pun dapat menggunakan fasilitas transportasi Bus Trans Jakarta. Jika Anda menggunakan kendaraan pribadi, tersedia lapangan parkir khusus IRTI, atau Anda dapat memarkir kendaraan Anda di Stasiun Gambir.

Untuk dapat masuk ke bangunan Monas, Anda dapat melalui pintu masuk di sekitar patung Pangeran Diponegoro. Lalu Anda akan melalui lorong bawah tanah untuk masuk ke Monas. Anda pun dapat melalui pintu masuk di pelataran Monas bagian utara. Jam buka Monas adalah jam 9.00 pagi hingga jam 16.00 sore.

Monas dapat menjadi salah satu pilihan Anda untuk berwisata bersama keluarga dan tempat mendidik anak-anak untuk lebih mengenal sejarah Indonesia. Anda pun dapat menikmati udara segar dari rindangnya pepohonan di Monas. Dan jangan lupa untuk menjaga kebersihan Taman Monas agar tetap indah untuk dinikmati siapapun.

Pengaplikasian Monas dalam Matematika

Luas Pelataran puncak Monas
berbentuk persegi,dengan sisi-sisi 11 meter
11 x 11 meter = 121 meter²

Luas Pelataran bawah Monas
berbentuk persegi, dengan sisi-sisi 45 meter
45 x 45 = 2025 meter²

Luas Museum Sejarah Perjuangan Nasional Monas 
berbentuk persegi, dengan sisi-sisi 80 meter
80 x 80 = 6400 meter²

Sekian laporan KKL saya di Monas, Semoga berguna juga bagi pembaca sekalian

 

Museum Geologi

Posted: December 27, 2011 in tugas KKL

KKL Jakarta-Bandung-Yogyakarta saya berlanjut di kota Bandung ,kami menuju Museum Geologi.Letaknya berdekatan dengan Gedung sate. Nah saya akan mengulas tentang Museum Geologi.berikut ulasannya :

 

Museum ini didirikan pada tanggal 16 Mei 1928. Museum ini direnovasi dengan dana bantuan dari JICA (Japan International Cooperation Agency) dan dibuka kembali secara resmi oleh Wakil Presiden RI, Megawati Soekarnoputri pada tanggal 23 Agustus 2000.

Sebagai sebuah monumen bersejarah, museum ini dianggap sebagai peninggalan nasional dan berada di bawah perlindungan pemerintah. Museum ini menyimpan dan mengelola materi geologi yang berlimpah, seperti fosil, batuan, mineral, yang dikumpulkan selama kerja lapangan di Indonesia sejak 1850.

SEKILAS MUSEUM GEOLOGI BANDUNG

Museum geologi awalnya berfungsi sebagai laboratorium dan tempat penyimpanan hasil penyelidikan geologi dan pertambangan dari berbagai wilayah Indonesia lalu berkembang lagi bukan saja sebagai sarana penelitian namun berfungsi pula sebagai sarana pendidikan, penyedia berbagai informasi tentang ilmu kebumian dan objek pariwisata.

Pergeseran fungsi museum seirama dengan kemajuan teknologi adalah menjadikan museum geologi  sebagai:

  • Tempat pendidikan luar sekolah yang berkaitan dengan bumi dan usaha pelestariannya.
  • Tempat orang melakukan kajian awal sebelum penelitian lapangan. Dimana Museum Geologi sebagai pusat informasi ilmu kebumian yang menggambarkan keadaan geologi bumi Indonesia dalam bentuk kumpulan peraga.
  • Objek geowisata yang menarik.

Museum Geologi terbagi menjadi beberapa ruang pamer yang menempati lantai I dan II.

Lantai I

Terbagi menjadi 3 ruang utama : Ruang Orientasi di bagian tengah, Ruang Sayap Barat dan Ruang Sayap Timur.

Ruang Orientasi

Berisi peta geografi Indonesia dalam bentuk relief layar lebar yang menayangkan kegiatan geologi dan museum dalam bentuk animasi, bilik pelayanan informasi museum serta bilik pelayanan pendidikan dan penelitian.

Ruang Sayap Barat

Dikenal sebagai Ruang Geologi Indonesia, yang terdiri dari beberapa bilik yang menyajikan informasi tentang :

  • Hipotesis terjadinya bumi di dalam sistem tata surya

 

  • Tatanan tektonik regional yang membentuk geologi Indonesia; diujudkan dalam bentuk maket model gerakan lempeng-lempeng kulit bumi aktif
  • Keadaan geologi Sumatera, Jawa,  Sulawesi, Maluku dan Nusa Tenggara  serta Papua

Selain maket dan panel-panel informasi, masing-masing bilik di ruangan ini juga memamerkan beragam jenis batuan (beku, sedimen, malihan) dan sumber daya mineral yang ada di setiap daerah. Dunia batuan dan mineral menempati bilik di sebelah baratnya, yang memamerkan beragam jenis batuan, mineral dan susunan kristalografinya dalam bentuk panel dan peraga asli.

Masih di dalam ruangan yang sama, dipamerkan kegiatan penelitian geologi Indonesia termasuk jenis-jenis peralatan/perlengkapan lapangan, sarana pemetaan dan penelitian serta hasil akhir kegiatan seperti peta (geologi, geofisika, gunung api, geomorfologi, seismotektonik dan lain sebagainya) dan publikasi-publikasi sebagai sarana pemasyarakatan data dan informasi geologi Indonesia.

Ujung ruang sayap barat adalah ruang kegunungapian, yang mempertunjukkan keadaan beberapa gunung api aktif di Indonesia seperti : Tangkuban Perahu, Krakatau, Galunggung, Merapi dan Batu. Selain panel-panel informasi, ruangan ini dilengkapi dengan maket kompleks Gunungapi Bromo-Kelut-Semeru. Beberapa contoh batuan hasil kegiatan gunung api tertata dalam lemari kaca.

Ruang Sayap Timur

Ruangan yang mengambarkan sejarah pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup, dari primitif hingga modern, yang mendiami planet bumi ini dikenal sebagai ruang sejarah kehidupan.

Panel-panel gambar yang menghiasi dinding ruangan diawali dengan informasi tentang keadaan bumi yang terbentuk sekitar 4,5 milyar tahun lalu, dimana makhluk hidup yang paling primitifpun belum ditemukan. Beberapa milyar tahun sesudahnya, disaat bumi sudah mulai tenang, lingkungannya mendukung perkembangan beberapa jenis tumbuhan bersel-tunggal, yang keberadaannya terekam dalam bentuk fosil.

 

Reptilia bertulang-belakang berukuran besar yang hidup menguasai Masa Mesozoikum Tengah hingga Akhir (210-65 juta tahun lalu) diperagakan dalam bentuk replika fosil Tyrannosaurus Rex Osborn (Jenis kadal buas pemakan daging) yang panjangnya mencapai 19 m, tinggi 6,5 m dan berat 8 ton. Kehidupan awal di bumi yang dimulai sekitar 3 milyar tahun lalu selanjutnya berkembang dan berevolusi hingga sekarang. Jejak evolusi mamalia yang hidup pada Jaman Tersier (6,5-1,7 juta tahun lalu) dan Kuarter (1,7 juta tahun lalu hingga sekarang) di Indonesia terekam baik melalui fosil-fosil binatang menyusui (gajah, badak, kerbau, kuda nil) dan hominid yang ditemukan pada lapisan tanah di beberapa tempat khususnya di Pulau Jawa.

 

 

Kumpulan fosil tengkorak manusia purba yang ditemukan di Indonesia (Homo erectus P. VIII) dan di beberapa tempat lainnya di dunia terkoleksi dalam bentuk replikanya. Begitu pula dengan artefak yang dipergunakan, yang mencirikan perkembangan kebudayaan purba dari waktu ke waktu. Penampang stratigrafi sedimen Kuarter daerah Sangiran, Trinil dan Mojokerto (Jawa Timur) yang sangat berarti dalam pengungkapan sejarah dan evolusi manusia purba diperagakan dalam bentuk panel dan maket.

Sejarah pembentukan Danau Bandung yang melegenda ditampilkan dalam bentuk panel di ujung ruangan. Fosil ular dan ikan yang ditemukan pada lapisan tanah bekas Danau Bandung serta artefak diperagakan dalam bentuk aslinya. Artefak yang terkumpul dari beberapa tempat di pinggiran Danau Bandung menunjukkan bahwa sekitar 6000 tahun lalu danau tersebut pernah dihuni oleh manusia prasejarah. Informasi lengkap tentang fosil dan sisa-sisa kehidupan masa lalu ditempatkan pada bilik tersendiri di Ruang Sejarah Kehidupan. Informasi yang disampaikan diantaranya adalah proses pembentukan fosil, termasuk batubara dan minyak bumi, selain keadaan lingkungan-purba.

Lantai II

Terbagi menjadi 3 ruangan utama: ruang barat, ruang tengah dan ruang timur

Ruang barat dipakai oleh staf museum.

Sementara ruang tengah dan ruang timur di lantai II yang digunakan untuk peragaan dikenal sebagai ruang geologi untuk kehidupan manusia.

Ruang Tengah

Berisi maket pertambangan emas terbesar di dunia, yang terletak di Pegunungan Tengah Papua. Tambang terbuka Grasberg yang mempunyai cadangan sekitar 1,186 milyar ton; dengan kandungan tembaga 1,02%, emas 1,19 gram/ton dan perak 3 gram/ton. Gabungan beberapa tambang terbuka dan tambang bawah tanah aktif di sekitarnya memberikan cadangan bijih sebanyak 2,5 milyar ton.

Bekas Tambang Ertsberg (Gunung Bijih) di sebelah tenggara Grasberg yang ditutup pada tahun 1988 merupakan situs geologi dan tambang yang dapat dimanfaatkan serta dikembangkan menjadi objek geowisata yang menarik. Beberapa contoh batuan asal Papua tertata dan dipamerkan dalam lemari kaca di sekitar maket. Miniatur menara pemboran minyak dan gas bumi juga diperagakan di sini.

Ruang Timur

Terbagi menjadi 7 ruangan kecil, yang kesemuanya memberikan informasi tentang aspek positif dan negatif tataan geologi bagi kehidupan manusia, khususnya di Indonesia.

  • Ruang 1 menyajikan informasi tentang manfaat dan kegunaan mineral atau batu bagi manusia, serta panel gambar sebaran sumber daya mineral di Indonesia.
  • Ruang 2 menampilkan rekaman kegiatan eksplorasi dan eksploitasi sumber daya mineral.

  • Ruang 3 berisi informasi tentang pemakaian mineral dalam kehidupan sehari-hari, baik secara tradisional maupun moderen.
  • Ruang 4 menunjukkan cara pengolahan dan pengelolaan komoditi mineral dan energi.
  • Ruang 5 memaparkan informasi tentang berbagai jenis bahaya geologi (aspek negatif) seperti tanah longsor, letusan gunungapi dan sebagainya.
  • Ruang 6 menyajikan informasi tentang aspek positif geologi terutama berkaitan dengan gejala kegunungapian.
  • Ruang 7 menjelaskan tentang sumber daya air dan pemanfaatannya, juga pengaruh lingkungan terhadap kelestarian sumberdaya tersebut.
Pengaplikasian terhadap Pembelajaran Matematika
    
Aplikasi terhadap matematikanya pun dapat kita misalkan pada ukuran luas ruangan dan gedung geologi tersebut,dan dalam konsep gedung geologi ini dapat menginspirasikan untuk membuat ruang workshop matematika,dimana alat peraga matematika dapat dipajang dan apabila sebesar museum geologi maka akan dapat mendatangkan pelajar pelajar yang ingin studi tour dari berbagai wilayah.

CANDI BOROBUDUR

Posted: December 27, 2011 in tugas KKL

Candi Borobudur merupakan candi Budha, terletak di desa Borobudur kabupaten Magelang, Jawa Tengah, dibangun oleh Raja Samaratungga, salah satu raja kerajaan Mataram Kuno, keturunan Wangsa Syailendra. Nama Borobudur merupakan gabungan dari kata Bara dan Budur. Bara dari bahasa Sansekerta berarti kompleks candi atau biara. Sedangkan Budur berasal dari kata Beduhur yang berarti di atas, dengan demikian Borobudur berarti Biara di atas bukit. Sementara menurut sumber lain berarti sebuah gunung yang berteras-teras (budhara), sementara sumber lainnya mengatakan Borobudur berarti biara yang terletak di tempat tinggi.

borobudur_arie_0237
Bangunan Borobudur berbentuk punden berundak terdiri dari 10 tingkat, berukuran 123 x 123 meter. Tingginya 42 meter sebelum direnovasi dan 34,5 meter setelah direnovasi karena tingkat paling bawah digunakan sebagai penahan. Candi Budha ini memiliki 1460 relief dan 504 stupa Budha di kompleksnya. Enam tingkat paling bawah berbentuk bujur sangkar dan tiga tingkat di atasnya berbentuk lingkaran dan satu tingkat tertinggi yang berupa stupa Budha yang menghadap ke arah barat.
Setiap tingkatan melambangkan tahapan kehidupan manusia. Sesuai mahzab Budha Mahayana, setiap orang yang ingin mencapai tingkat sebagai Budha mesti melalui setiap tingkatan kehidupan tersebut.

  • Kamadhatu, bagian dasar Borobudur, melambangkan manusia yang masih terikat nafsu.
  • Rupadhatu, empat tingkat di atasnya, melambangkan manusia yang telah dapat membebaskan diri dari nafsu namun masih terikat rupa dan bentuk. Pada tingkat tersebut, patung Budha diletakkan terbuka.
  • Arupadhatu, tiga tingkat di atasnya dimana Budha diletakkan di dalam stupa yang berlubang-lubang. Melambangkan manusia yang telah terbebas dari nafsu, rupa, dan bentuk.
  • Arupa, bagian paling atas yang melambangkan nirwana, tempat Budha bersemayam.

Setiap tingkatan memiliki relief-relief yang akan terbaca secara runtut berjalan searah jarum jam (arah kiri dari pintu masuk candi). Pada reliefnya Borobudur bercerita tentang suatu kisah yang sangat melegenda, bermacam-macam isi ceritanya, antara lain ada relief-relief tentang wiracarita Ramayana, ada pula relief-relief cerita jātaka. Selain itu, terdapat pula relief yang menggambarkan kondisi masyarakat saat itu. Misalnya, relief tentang aktivitas petani yang mencerminkan tentang kemajuan sistem pertanian saat itu dan relief kapal layar merupakan representasi dari kemajuan pelayaran yang waktu itu berpusat di Bergotta (Semarang).

borobudur_arie_0232

Keseluruhan relief yang ada di candi Borobudur mencerminkan ajaran sang Budha. Seorang budhis asal India bernama Atisha, pada abad ke 10, pernah berkunjung ke candi yang dibangun 3 abad sebelum Angkor Wat di Kamboja dan 4 abad sebelum Katedral Agung di Eropa ini. Berkat mengunjungi Borobudur dan berbekal naskah ajaran Budha dari Serlingpa (salah satu raja Kerajaan Sriwijaya), Atisha mampu mengembangkan ajaran Budha. Ia menjadi kepala biara Vikramasila dan mengajari orang Tibet tentang cara mempraktekkan Dharma. Enam naskah dari Serlingpa pun diringkas menjadi sebuah inti ajaran disebut “The Lamp for the Path to Enlightenment” atau yang lebih dikenal dengan nama Bodhipathapradipa.

renee_borobudur01981
Salah satu pertanyaan yang kini belum terjawab tentang Borobudur adalah bagaimana kondisi sekitar candi ketika dibangun dan mengapa candi itu ditemukan dalam keadaan terkubur. Beberapa mengatakan Borobudur awalnya berdiri dikelilingii rawa kemudian terpendam karena letusan Merapi. Hal tersebut berdasarkan prasasti Kalkutta bertuliskan ‘Amawa’ berarti lautan susu. Kata itu yang kemudian diartikan sebagai lahar Merapi, kemungkinan Borobudur tertimbun lahar dingin Merapi. Desa-desa sekitar Borobudur, seperti Karanganyar dan Wanurejo terdapat aktivitas warga membuat kerajinan. Selain itu, puncak watu Kendil merupakan tempat ideal untuk memandang panorama Borobudur dari atas. Gempa 27 Mei 2006 lalu tidak berdampak sama sekali pada Borobudur sehingga bangunan candi tersebut masih dapat dikunjungi.

Sejarah Candi Borobudur
Sekitar tiga ratus tahun lampau, tempat candi ini berada masih berupa hutan belukar yang oleh penduduk sekitarnya disebut Redi Borobudur. Untuk pertama kalinya, nama Borobudur diketahui dari naskah Negarakertagama karya Mpu Prapanca pada tahun 1365 Masehi, disebutkan tentang biara di Budur. Kemudian pada Naskah Babad Tanah Jawi (1709-1710) ada berita tentang Mas Dana, seorang pemberontak terhadap Raja Paku Buwono I, yang tertangkap di Redi Borobudur dan dijatuhi hukuman mati. Kemudian pada tahun 1758, tercetus berita tentang seorang pangeran dari Yogyakarta, yakni Pangeran Monconagoro, yang berminat melihat arca seorang ksatria yang terkurung dalam sangkar.

borobudur_arie_0234
Pada tahun 1814, Thomas Stamford Raffles mendapat berita dari bawahannya tentang adanya bukit yang dipenuhi dengan batu-batu berukir. Berdasarkan berita itu Raffles mengutus Cornelius, seorang pengagum seni dan sejarah, untuk membersihkan bukit itu. Setelah dibersihkan selama dua bulan dengan bantuan 200 orang penduduk, bangunan candi semakin jelas dan pemugaran dilanjutkan pada 1825. Pada 1834, Residen Kedu membersihkan candi lagi, dan tahun 1842 stupa candi ditinjau untuk penelitian lebih lanjut.

Nama Borobudur
Mengenai nama Borobudur sendiri banyak ahli purbakala yang menafsirkannya, di antaranya Prof. Dr. Poerbotjoroko menerangkan bahwa kata Borobudur berasal dari dua kata Bhoro dan Budur. Bhoro berasal dari bahasa Sansekerta yang berarti bihara atau asrama, sedangkan kata Budur merujuk pada kata yang berasal dari Bali Beduhur yang berarti di atas. Pendapat ini dikuatkan oleh Prof. Dr. WF. Stutterheim yang berpendapat bahwa Borobudur berarti Bihara di atas sebuah bukit.

Prof. JG. De Casparis mendasarkan pada Prasasti Karang Tengah yang menyebutkan tahun pendirian bangunan ini, yaitu Tahun Sangkala: rasa sagara kstidhara, atau tahun Caka 746 (824 Masehi), atau pada masa Wangsa Syailendra yang mengagungkan Dewa Indra. Dalam prasasti didapatlah nama Bhumisambharabhudhara yang berarti tempat pemujaan para nenek moyang bagi arwah-arwah leluhurnya. Bagaimana pergeseran kata itu terjadi menjadi Borobudur? Hal ini terjadi karena faktor pengucapan masyarakat setempat.

Pembangunan Candi Borobudur
Candi Borobudur dibuat pada masa Wangsa Syailendra yang Buddhis di bawah kepemimpinan Raja Samarotthungga. Arsitektur yang menciptakan candi, berdasarkan tuturan masyarakat bernama Gunadharma. Pembangunan candi itu selesai pada tahun 847 M. Menurut prasasti Kulrak (784M) pembuatan candi ini dibantu oleh seorang guru dari Ghandadwipa (Bengalore) bernama Kumaragacya yang sangat dihormati, dan seorang pangeran dari Kashmir bernama Visvawarman sebagai penasihat yang ahli dalam ajaran Buddis Tantra Vajrayana. Pembangunan candi ini dimulai pada masa Maha Raja Dananjaya yang bergelar Sri Sanggramadananjaya, dilanjutkan oleh putranya, Samarotthungga, dan oleh cucu perempuannya, Dyah Ayu Pramodhawardhani.

Sebelum dipugar, Candi Borobudur hanya berupa reruntuhan seperti halnya artefak-artefak candi yang baru ditemukan. Pemugaran selanjutnya oleh Cornelius pada masa Raffles maupun Residen Hatmann, setelah itu periode selanjutnya dilakukan pada 1907-1911 oleh Theodorus van Erp yang membangun kembali susunan bentuk candi dari reruntuhan karena dimakan zaman sampai kepada bentuk sekarang. Van Erp sebetulnya seorang ahli teknik bangunan Genie Militer dengan pangkat letnan satu, tetapi kemudian tertarik untuk meneliti dan mempelajari seluk-beluk Candi Borobudur, mulai falsafahnya sampai kepada ajaran-ajaran yang dikandungnya. Untuk itu dia mencoba melakukan studi banding selama beberapa tahun di India. Ia juga pergi ke Sri Langka untuk melihat susunan bangunan puncak stupa Sanchi di Kandy, sampai akhirnya van Erp menemukan bentuk Candi Borobudur. Sedangkan mengenai landasan falsafah dan agamanya ditemukan oleh Stutterheim dan NJ. Krom, yakni tentang ajaran Buddha Dharma dengan aliran Mahayana-Yogacara dan ada kecenderungan pula bercampur dengan aliran Tantrayana-Vajrayana.

Penelitian terhadap susunan bangunan candi dan falsafah yang dibawanya tentunya membutuhkan waktu yang tidak sedikit, apalagi kalau dihubung-hubungkan dengan bangunan-bangunan candi lainnya yang masih satu rumpun. Seperti halnya antara Candi Borobudur dengan Candi Pawon dan Candi Mendut yang secara geografis berada pada satu jalur.

Materi Candi Borobudur
Candi Borobudur merupakan candi terbesar kedua setelah Candi Ankor Wat di Kamboja. Luas bangunan Candi Borobudur 15.129 m2 yang tersusun dari 55.000 m3 batu, dari 2 juta potongan batu-batuan. Ukuran batu rata-rata 25 cm X 10 cm X 15 cm. Panjang potongan batu secara keseluruhan 500 km dengan berat keseluruhan batu 1,3 juta ton. Dinding-dinding Candi Borobudur dikelilingi oleh gambar-gambar atau relief yang merupakan satu rangkaian cerita yang terususun dalam 1.460 panel. Panjang panel masing-masing 2 meter. Jika rangkaian relief itu dibentangkan maka kurang lebih panjang relief seluruhnya 3 km. Jumlah tingkat ada sepuluh, tingkat 1-6 berbentuk bujur sangkar, sedangkan tingkat 7-10 berbentuk bundar. Arca yang terdapat di seluruh bangunan candi berjumlah 504 buah. Tinggi candi dari permukaan tanah sampai ujung stupa induk dulunya 42 meter, namun sekarang tinggal 34,5 meter setelah tersambar petir.

Menurut hasil penyelidikan seorang antropolog-etnolog Austria, Robert von Heine Geldern, nenek moyang bangsa Indonesia sudah mengenal tata budaya pada zaman Neolithic dan Megalithic yang berasal dari Vietnam Selatan dan Kamboja. Pada zaman Megalithic itu nenek moyang bangsa Indonesia membuat makam leluhurnya sekaligus tempat pemujaan berupa bangunan piramida bersusun, semakin ke atas semakin kecil. Salah satunya yang ditemukan di Lebak Sibedug Leuwiliang Bogor Jawa Barat. Bangunan serupa juga terdapat di Candi Sukuh di dekat Solo, juga Candi Borobudur. Kalau kita lihat dari kejauhan, Borobudur akan tampak seperti susunan bangunan berundak atau semacam piramida dan sebuah stupa. Berbeda dengan piramida raksasa di Mesir dan Piramida Teotihuacan di Meksiko Candi Borobudur merupakan versi lain bangunan piramida. Piramida Borobudur berupa kepunden berundak yang tidak akan ditemukan di daerah dan negara manapun, termasuk di India. Hal tersebut merupakan salah satu kelebihan Candi Borobudur yang merupakan kekhasan arsitektur Budhis di Indonesia.

Misteri seputar Candi Borobudur
Sampai saat ini ada beberapa hal yang masih menjadi bahan misteri seputar berdirinya Candi Borobudur, misalnya dalam hal susunan batu, cara mengangkut batu dari daerah asal sampai ke tempat tujuan, apakah batu-batu itu sudah dalam ukuran yang dikehendaki atau masih berupa bentuk asli batu gunung, berapa lama proses pemotongan batu-batu itu sampai pada ukuran yang dikehendaki, bagaimana cara menaikan batu-batu itu dari dasar halaman candi sampai ke puncak, alat derek apakah yang dipergunakan?. Gambar relief, apakah batu-batu itu sesudah bergambar lalu dipasang, atau batu dalam keadaan polos baru dipahat untuk digambar. Dan mulai dari bagian mana gambar itu dipahat, dari atas ke bawah atau dari bawah ke atas? masih banyak lagi misteri yang belum terungkap secara ilmiah, terutama tentang ruang yang ditemukan pada stupa induk candi dan patung Budha, di pusat atau zenith candi dalam stupa terbesar, diduga dulu ada sebuah patung penggambaran Adibuddha yang tidak sempurna yang hingga kini masih menjadi misteri.

sir-thomas-raffles
Sir Thomas Stamford Raffles

Kronologis Penemuan dan pemugaran Borobudur

  • 1814 – Sir Thomas Stamford Raffles, Gubernur Jenderal Britania Raya di Jawa, mendengar adanya penemuan benda purbakala di desa Borobudur. Raffles memerintahkan H.C. Cornelius untuk menyelidiki lokasi penemuan, berupa bukit yang dipenuhi semak belukar.
  • 1873 – monografi pertama tentang candi diterbitkan.
  • 1900 – pemerintahan Hindia Belanda menetapkan sebuah panitia pemugaran dan perawatan candi Borobudur.
  • 1907 – Theodoor van Erp memimpin pemugaran hingga tahun 1911.
  • 1926 – Borobudur dipugar kembali, tapi terhenti pada tahun 1940 akibat krisis malaise dan Perang Dunia II.
  • 1956 – pemerintah Indonesia meminta bantuan UNESCO. Prof. Dr. C. Coremans datang ke Indonesia dari Belgia untuk meneliti sebab-sebab kerusakan Borobudur.
  • 1963 – pemerintah Indonesia mengeluarkan surat keputusan untuk memugar Borobudur, tapi berantakan setelah terjadi peristiwa G-30-S.
  • 1968 – pada konferensi-15 di Perancis, UNESCO setuju untuk memberi bantuan untuk menyelamatkan Borobudur.
  • 1971 – pemerintah Indonesia membentuk badan pemugaran Borobudur yang diketuai Prof.Ir.Roosseno.
  • 1972 – International Consultative Committee dibentuk dengan melibatkan berbagai negara dan Roosseno sebagai ketuanya. Komite yang disponsori UNESCO menyediakan 5 juta dolar Amerika Serikat dari biaya pemugaran 7.750 juta dolar Amerika Serikat. Sisanya ditanggung Indonesia.
  • 10 Agustus 1973 – Presiden Soeharto meresmikan dimulainya pemugaran Borobudur; pemugaran selesai pada tahun 1984
  • 21 Januari 1985 – terjadi serangan bom yang merusakkan beberapa stupa pada candi Borobudur yang kemudian segera diperbaiki kembali.
  • 1991 – Borobudur ditetapkan sebagai Warisan Dunia UNESCO

 

PENGAPLIKASIAN DALAM MATEMATIKA

Luas wilayah Candi Borobudur, banyak balok batu yang digunakan.